Rol mediador

  Inciarte (1998), define a este rol como la acción de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje que estimulen con actividades a los alumnos, a fin de lograr procesos de aprendizajes significativos y que, a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

En este rol puse en práctica todas mis habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo de mi carrera, este día me correspondía el desenvolvimiento en el aula para propiciarle a los alumnos una clase dinámica y divertida, el tema escogido estaba relacionado con el Proyecto Pedagógico de Aula “cuidemos nuestro cuerpo para ser felices en nuestra escuela, casa y comunidad”  inicie la clase con una plenaria y lluvia de ideas referente a la utilización de los números cardinales en la vida diaria, y como las figuras geométricas (triangulo, circulo, cuadrado, rectángulo)  pueden asociarse con el cuerpo humano, se realizaron diferentes actividades, como construir y armar las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, y extremidades), utilizando diferentes figuras geométricas  con papel lustrillo en la hoja de trabajo.




La actividad elaborada















Defendiendo el proyecto















Representantes escuchando la expo



exponiendo

Rol promotor social

Inciarte (1998) menciona en este rol que el docente debe ser promotor de la participación al intervenir y estimular  la organización, coordinación y administración de los recursos humanos y materiales dentro del ámbito educativo, tratando de favorecer el desarrollo de la comunidad, al igual que fomentará la formación de hábitos de responsabilidad en el individuo para la producción y distribución equitativa de los resultados del trabajo; promoverá la participación de la comunidad y de otras instituciones sociales en el proceso educativo.



Ensayando



Durante la ejecución de este rol las pasantes colaboramos con la maestra a ensayar a los niños para el cuentacuento “aprendiendo de los animales” se dio una explicación sobre las diferentes plantas y animales que se pueden encontrar en su entorno social, ensayamos la dramatización del cuento, y el día de la actividad del cuentacuento colaboramos con las mascaras, la elaboración del mural y a organizar a los niños para la actuación de la obra, con la ayuda de los representantes.



Cuenta Cuento

Representantes

Mural

ROL  INVESTIGADOR

El Rol investigador de acuerdo a Inciarte (1998), “Corresponde a una concepción del sistema educativo en la cual el estudiante como profesional hace de su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos de aprendizaje durante su práctica escolar comunitaria”.

En este rol que fue aplicado durante dos semanas, como indica el autor realizamos indagaciones acerca de cómo está estructurada la Escuela, consta de 6 salones correspondientes a la Educación Básica , 3 salones donde funciona la Educación Preescolar, 2 patios, 2 oficinas, 1 biblioteca, 2 salas sanitarias (una para las niñas y otra para los niños),  un comedor escolar y una sala con un filtro con agua, También la forma de cómo está estructurado el salón de clases, asignándonos el 1er grado, con una matrícula escolar que consta de 8 niñas y 14 niños, en líneas generales el salón de clases está bien equipado y dotado de mesas y sillas, cartela, 2 pizarrones, 1 closet y 1 estante.   

La interacción con los alumnos durante este rol fue maravillosa, observándolos e interactuando con ellos me di cuenta de que son unos niños muy cariñosos, mi experiencia en la aplicación de este rol fue sumamente satisfactoria.

Reseña Histórica

La unidad educativa estadal calos Luis Rincón Lubo, pertenece al circuito escolar #2, se encuentra ubicado en el sector manzana de grano de oro, calle 78B-288 parroquia chiquinquira, su número de teléfono es 0261.7150304.
 Fue fundada el 15 d enero de 1974 luego de una constante y persistente lucha contra las autoridades educativas, hasta ese momento las actividades escolares se efectuaban en diversas casa del sector, después de esa fecha fue centrada en un solo sitio, pero permanecía la necesidad de una edificación escolar, debido a que la misma realizada de zinc en su totalidad, es así como la lucha de la comunidad conjuntamente con el director del plantel, Profesor Héctor García, logran alcanzar su sueño anhelado que es la construcción de una nueva sede para el año 1976, a través del ministerio de obras públicas, la institución debe su nombre a un insigne maestro nacido en cinámica, que coloco muy en alto la dignidad del educador, ya que su trayectoria fue brillante y ejemplo para todos aquellos actores que de una u otra forma se ven involucrados del sistema educativo.

Es de hacer notar que esta sede solo contaba con 4 salones, 1 dirección, 2 baños (hembra, varones), un patio interior y uno posterior y solo funcionaba I Y II etapa de básica (1ero a 6to).

Actualmente, la institución posee las siguientes características:

ü Nivel o modalidad: educación inicial I Y II etapa de educación básica.

ü Municipio escolar: Maracaibo #7.

ü Población estudiantil: 265 alumnos.

ü Personal docente: 19.

ü Personal directivo: 2.

ü Personal administrativo: 1.

ü Personal obrero: 8.

ü Representantes: 204.

El P.E.I.C de la institución “buscando unidad con la comunidad”  busca promover estrategias que permitan la integración integral al educando de la U.E.E Carlos Luis Rincón Lubo, a través de un plan estratégico de actividades integradoras para el cambio de prácticas pedagógicas  centradas en valores sobre técnicas educativas, y gestión en el aula, que permitan una participación más activa de los padres y representantes como parte del proceso educativo de la escuela.

Este P.E.I.C atiente las diferentes dimensiones del hacer directivo-docente, como: andragogica, pedagógica, gestión organizacional y comunitario, con líneas de acción estratégicas de trabajo en equipo, apoyo gubernamental y no gubernamental.

El P.E.I.C surge como una posible solución a la poca o casi nada de la participación de los representantes y la comunidad en el proceso educativo.

Misión

Brindar una educación integral basada en valores, con relaciones humanas que permitan la integración entre todos los actores del proceso educativo. Asimismo, desarrollar sus capacidades personales, académicas y sociales en cualquier medio donde se desenvuelvan.

 Visión

Ser una Unidad Educativa con una propuesta de acuerdo con las innovaciones pedagógicas y tecnológicas, que permitan la participación activa de todos sus miembros, fomentando valores éticos y culturales que garanticen el desarrollo integral de los educandos, para lograr una calidad de vida y un buen futuro.

El Aula

En el aula que se me asigno, fue 1er grado la cual posee una matrícula de 22 niños y niñas.

Este grupo de niños y niñas viene de una situación complicada con la maestra titular del aula, pues que casi nunca asiste a la institución, haciendo que los niños y niñas pasaran la mayor parte del tiempo con la encargada de la biblioteca o cualquier personal que pudiese atenderlos sin brindarles los conocimientos exigidos para el grado. Esta situación obligo a la dirección a tomar una medida de solución y contrataron a la LIC. Belén Reyes como suplente y actualmente tiene 21 días habiles trabajando con los niños. Los niños presentan grandes dificultades en lectura, escritura, y cálculo. La maestra Belén trabaja contrarreloj y lo más eficiente posible para lograr que los niños y niñas asimilen lo más posible los contenidos establecidos para el grado.

En cuanto a las condiciones físicas del aula esta posee 26 mesa, 10(dañadas), 22 sillas, 5 (dañadas), 2 sillas plásticas 1 (rota), 2 escritorios, 1 aire acondicionado, 2 conexiones eléctricas, 2 ventiladores, 4 lámparas, 3 estantes, 1 pizarrón acrílico, 2 carteleras.

En líneas generales, el aula se encuentra mediamente acondicionada, posee láminas y carteleras poco llamativas, no posee rincón bolivariano y las paredes están muy sucias.



Paredes del aula





2do patio



Cantina escolar



Patio Principal

Comedor

Matricula

  

Portillo Wendy	31-08-04
Guevara Andrés	10-05-05
De la Cruz Yasmireidy	21-06-05
Carozo Delvis	16-09-05
Bernal Santiago	17-04-05
Arrieta José Manuel	17-10-05
Amaris Ailin	17-02-06
Delgado Gregory	08-06-04
Hernández Anel	16.04-04
Vivas José Alberto	02-08-05
Galezo Nicolás	15-01-04
Gutiérrez jhony	Desertor
Peñaloza María G	25-10-04
Rodríguez Jesús	12-09-05
Romero Valentina	23-10-05
Santos Jhon	25-06-05
Cervantes Gabriela	13-08-05
Torres Fabiola	19-07-05
Valentynes Rawel	21-12-05
Vázquez Camila	20-12-05
Molero Ángel	06-03-05
Muños Manuel	30-12-05

Pedagogía sistémica

Es una joven y novedosa corriente pedagógica que aporta una nueva forma de mirar al proceso de enseñanza-aprendizaje. Está basada en los “ordenes de amor” descubiertos pro Bert Hellinger, psicólogo y pedagogo Alema, estructurados y aplicados a la educación.

La pedagogía sistémica considera imprescindible incluir y retomar todos los recursos y herramientas que han aportado todos los movimientos pedagógicos de la historia de la educación  y que han contribuido a enriquecerlo.

Bert Hellinger descubrió que a nivel subconsciente, participamos en la trama familiar y sus destino colectivo, y que estamos sujetos a unas ordenes esenciales a los que llamamos “ordenes del amo”

Primer orden: pertenencia. Todos pertenecemos a un sistema y lo hacemos a un sistema y lo hacemos según el orden de llegada.

Segundo orden: jerarquía y orden. Cada uno en su lugar, este es el orden. No nos movemos en sistemas igualitarios, la jerarquía es necesaria para la supervivencia y el buen funcionamiento de los sistemas.

Tercer orden: equilibrio entre el dar y el tomar. Primero tomo y luego doy si tomo puedo dar, si no tomo me agoto. 

 Fundamentos conceptuales:

ü Utiliza los movimientos sistémicos como herramienta para la resolución de conflictos y como medios para observar las dinámicas que no se perciben a simple vista.

ü Pate de la teoría de los sistemas.

ü El establecimiento de puentes entre la escuela y las familias.

Solución de problemas educativos y conflictos:

ü Bajo rendimiento escolar.

ü Asuntos relacionados dentro de la comunidad educativa.

ü Asuntos disciplinarios y de orden dentro del aula.

ü Falta de atención en el aula.

ü Incomunicación entre familiares y escuela.

ü Integración de los alumnos emigrantes.

ü Otros.

Ordenes del amor

¿Qué son las constelaciones familiares?

Unas de las grandes aportaciones terapéuticas que ha hecho Bert Hellinger, es sin duda al enfoque transgeneracional del sufrimiento humano.

Padres e hijos

“cada noche hago una reverencia a mis padres porque nuca he visto a dios”.

Es una frase que suelo repetir en los talleres de constelaciones, como una manera de afirmar el convencimiento que tenemos, que estamos conectados con el fondo ultima de la vida a través de lo más inmediato que tenemos: nuestros padres.

¿Por qué mirar a la familia?

Los talleres de constelaciones familiares con el paso del tiempo se van a encontrar en el sitio que nos corresponde en el sistema familiar, y general el resultado es el encuentro con los mas autentico de nosotros mismos, nos percibimos entonces libres, dignos y con actitud amorosa.

El sistema familiar

Antes las grabes dificultades decirle a alguien: ¡CONFIA! Podrá sonar ingenuo. Pero es justo cuando los seres humanos estamos al límite cuando podemos centrar la mirada en el hilo conductor de la vida que portamos.

¿Que se consigue con una constelación?

Las constelaciones familiares son una terapia grupal orientada a buscar SOLUCIONES en el contexto familiar, porque la tendencia natural de un paciente o un consultante es la de buscar el problema más que la solución.

Confianza

El trabajo con constelaciones familiares es una invitación a exponerse a algo más grande, sin ánimos de manipular el sistema familiar que nos ha modulado sin pretensión inicial de querer cambiar el destino de nadie.

El fascinante mundo de pareja

Suelo afirmar de manera irónica que una pareja son dos seres maravillosos que se hacen la vida difícil, en realidad la pareja es una escuela de conocimientos y de humanismo, que a veces se tiñe de romance, de sexo, de economía, etc.